一年级表达情感的句子

一年级表达情感的句子？生活中难免遇到很多问题，怎么解决？

1年级语文单元知识重点梳理,下面一起来看看本站小编赵财纳福688给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

一年级表达情感的句子1

第一单元

一、易错生字：
春：下面是“日”。

齐：上面长横两边露头。
绿：右边“录”下面不是水。

花：右下不是匕。
岁：上面山最后竖下面露头。

亲：注意横长度不同。
声：上面是士。

知：矢字旁最后是点。
忙：竖心旁的点要注意，亡横长。

多：两个夕上下要对齐。
知：左半部分是两横，第一横莫忘。

二、同音字、音近字区别：
冬（冬天）白（白云）声（叫声）

只（一只）东（东西）百（百万）

生（生气）知（知道）有（没有）

友（朋友

三、加偏旁变成新字：

舌（话）月（朋）门（们）

工（红）早（草）卜（处）

夕（多）（岁）亡（忙）

四、多音字：
行xíng 行走行人人行横道行车

行háng 一行银行车行

五、重点词语：
万物复苏泉水丁冬百花齐放

百鸟争鸣说话朋友春天

高兴你们红花绿草爷爷

春节岁月亲人行走

古诗笑声叫声多少到处

处处知识很忙

六、积累描写春天的词语：

《识字1》和《语文园地一》中有关词语写下来。

第二单元

一、易错的生字：

扫：最后一笔横不能出头。

真：中间有三横。

关：最后一笔是捺。
写：“写”的偏旁是“秃宝盖”。

看、着：两个字的下半部分是“目”。
妈、奶：注意“女字旁”。

放、收：注意“反文旁”的写法。

气：最后一笔是“横斜钩”。
去：上面一笔为竖。

亮：和“高”区分开。

二、形近字、同音字
西（西方）真（真正）看（看书）

奶（牛奶）洗（洗手）直（一直）

着（看着）妈（妈妈）话（说话）

画（书画）太（太阳）收（丰收）

午（中午）合（合唱）大（大山）

放（放手）牛（黄牛）和（和平）

爷（爷爷）爸（爸爸）

三、易错的笔顺。

母奶女家

四、重点词语：
父母眼睛医生太阳喜爱

照顾改变离开精彩奇妙

认真欢乐事情变化另外刚刚

完全摆动火车票植树值日生

元旦一篇小说满山遍野

东张西望懂礼貌教师碗筷

心愿等待胖乎乎脱鞋躺在

五、词语搭配
洗碗筷扫庭院美滋滋懂礼貌

红润润胖乎乎跳舞蹈白花花

晒棉被亮晶晶有趣的问题精彩的球赛

满意的笑容胖乎乎的小手

茁壮的树苗绿油油的小树

亮晶晶的眼睛温暖的阳光

六、反义词

假（真）收（放）开（关）

晚（早）笑（哭）来（往）

七、辨字组词
天太大

（）阳（）家（）气

（）累长（）

直值植

（）日（）树

正（）价（）

第三单元

一、易错生字：
李、秀、香：三字中第四和第五笔分别为捺。
定：第四笔是横。

总：上面是倒八字头。
连、远等走之底的字要注意走之底的写法。
以：最后一笔是点。

级：右半部分的写法要注意。
同：第三笔是横。

更：撇要顶住最上面的横。
净：右边中间的横要出头。

专：竖折钩是一笔写成。

二常见偏旁归类：
辶：连远送过边进道选
口：唱听叶吓叫吃呀呢哪
木字旁：机李桥桃树
禾字旁：和秀香种秋

三重点词语：
朝阳晚霞晨雾秋霜

山清水秀万紫千红和风细雨

鸟语花香鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋

小路长长的长长的小路
杨树高高的高高的杨树

认真少先队先进失去准点

难题备课各自奇怪

聪明活泼冰凉可口

准备赶快观看包围

堆积花花绿绿干干净净

高高兴兴蝴蝶蜜蜂碧野

秀丽取下一定捧着

连忙如果轻轻的仿佛

抬头投向聪明活泼

忽然眨眼总是以后

注意先生小鹿慢慢的

堆积鼻子脑袋奇怪

推车一辆赶来多久

准备干干净净失物

年级同学围观工人

专心排队刚才请坐

一双各自

五形近字、同音字
和（和平）以（以后）才（才干）

公（公园）合（合唱）意（主意）

千（千万）工（工人）秀（秀气）

干（干活）起（起来）明（明白）

香（香水）赶（赶忙）赶（赶来）

朋（朋友）

六合一合组成新字 54页语文园地

七搭配合适的词语（连一连）
凉凉的杨树青青的小路

长长的鸟蛋绿绿的草坪

高高的小路弯弯的假山

挺拔的小树火红的太阳

美丽的眼睛精彩的球赛

可口的问题透明的荷叶

有趣的松果闷热的天气

亮晶晶的夏夜

懒洋洋地走进来

慢吞吞地说

兴冲冲地晒太阳

绿油油的翅膀

碧碧绿绿的叶子

雪白雪白的棉花

火红火红的太阳

句子：
141页我会读
鸟蛋凉凉的凉凉的鸟蛋小路长长的长长的小路
杨树高高的高高的杨树

249页我会读
美丽的小路不见了。
美丽的小路怎么不见了？
我一定要把美丽的小路找回来！

第四单元

一易错生字：
网：点易写成捺。

黄：前三笔不是草字头。

童：比较复杂。
朵：上面易写成几。

我与找分不清写法。

走之底：是书写难点。

双耳旁：不易写美观。

美：最后一笔横最长。

前：月的第一比撇变成竖。

二重点词语：
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛展翅运粮食结网荷叶露珠摇篮亮晶晶停机坪透明翅膀蹲下嘻嘻哈哈睡莲哭声睁眼趴下根本弯腰爬上来非常感激谢意时间急忙山坡割草逃跑借东西擦脸摔东西拨电话摸一摸切割憋闷潮湿搬家

三背诵古诗

（《所见》《小池》）《荷叶圆圆》。

四形近字、同音字
童（儿童）机（飞机）他（他们）

住（住家）立（起立）力（力量）

同（同学）几（几个人）她（她们）

往（来往）我（我们）送（送水）

得（得到）借（借用）和（和平）

河（小河）找（找到）过（走过）

很（很多）姐（姐姐）时（时间）

诗（诗人）空（天空）美（美丽）

五给下面字选择正确读音

（76页语文园地“我会读”）

六搭配合适的词语
圆圆的荷叶粉红的荷花晶莹的水珠亮晶晶的眼睛绿绿的草坪弯弯的小路闷热的天气精彩的球赛

七句子：
清清的——溪水泉水

绿绿的——草地树叶

弯弯的——小路月牙眉毛

老师正忙着改作业呢！

我们正忙着搬东西呢！

正呢！
飞来飞去跑来跑去

来去 来去

第五单元

一易错生字：

“跟、最”：左下角的提要写规范。

谁：左中右结构要把握好。

“阳”字的左耳旁横撇弯钩写得高、小，竖为“垂露”。

“那”“都”的右耳旁横撇弯钩要写得低、大，竖为“悬针”。

“点”“照”的四点底：四个点的方向不一样，第一点由右往左下点，其他三点由左往右下方点。

最：最后一笔是捺。

找：右边的第一笔是横。

二反义词：

哭泣—微笑寒冷—温暖巨大—微小高—矮胖—瘦明—暗美—丑凉—热忙—闲新—旧上—下里—外早—晚大—小左—右多—少前—后难过—高兴光明—黑暗收缩—伸展

三重点词语：

倒影下沉停止微笑团结力量相遇及时害怕攻打互相尊重令人纯净挂在街道成熟伙伴香甜温暖冻僵脸蛋应该因为季节乌鸦喝水口渴瓶子石头办法渐渐公司假山分别水缸慌忙惊吓叫着石块使劲砸破得救称象官员前腿柱子议论

四数量词（引导学生自己到生活中收集有关的数量词）
一杆秤一艘船一双手

一口缸一个瓶子一件事

五形近字、同音字
量（力量）园（公园）为（因为）

活（生活）最（最高）因（因为）

办（办公）话（说话）别（别人）

那（那里）在（在家）象（大象

到（到处）哪（哪儿）再（再见）

像（画像）做（做工）作（作业）

六在大写字母后写出相应的小写字母
A( ) B( ) C( ) D( ) E( ) F( ) G( ) H( ) I ( ) J ( ) K( ) L( ) M( ) N( ) O( ) P( ) Q(　) R( ) S ( ) T ( ) U( ) V( ) W( ) X( ) Y( ) Z ( )

七搭配合适的词语
金黄的落叶闷热的天气多彩的季节清澈的泉水高大的树木

第六单

一易错生字：
海：竖折露头。

桥：第五笔是撇。

念：上面是人字头。
边、这、进、道等走之底的字要注意走之底的写法。
贝：最后一笔是点。
跑：右半部分的写法要注意。

快：最后一笔是捺。

二加一笔成新字：
日—— 白田目电旦旧由甲申

加两笔成新字：
口：只古石另右可加叶号句兄

三重点词语：
想念快乐老师沙发海水竹林军队禾苗井水木桥乡村忘记里面从来这里进行人行道宝贝平原男孩关爱大虾跑步吹风地方

四数量词
书上95-96页的数量词要掌握好。
补充数量词儿歌：
一头牛，两匹马，三条金鱼，四只鸭，
五棵树，六朵花，七只彩笔，八幅画，
九双筷子，十把叉，量词用的顶呱呱。

引导学生自己到生活中收集有关的数量词：
如：一把伞一只猫一面旗一棵树

五形近字、同音字
鸟（小鸟）令（命令）广（广大）

想（想法）乌（乌鸦）今（今天）

厂（工厂）相（相机）这（这里）

到（到处）原（草原）吓（吓人）
着（看着）道（道路）园（公园）

虾（大虾）

六搭配合适的词语
宽宽的街道金黄的稻子
美丽的衣裳碧绿的草原
雪白的棉花高高的楼房
又高又大的树一眼望不到边的菜地

鲜艳的红旗欢快地长大
美丽的家乡勇敢地飞翔
快乐的时光自由地流淌
亲爱的祖国轻轻地抚摸

七写出下面词语的反义词
慢——（快）老——（少）

前——（后）左——（右）
句子：
1 他画的海那么蓝，那么宽。
他画的平原那么平坦，那么宽广。

那么，那么。
3 把字句与被子句的互换
王二小把敌人带进了埋伏圈。
敌人被王二小带进了埋伏圈。

第七单元

一易错生字：
“短”：偏旁“矢”的最后一笔“捺”成“点”。
“对”：偏旁“又”的最后一笔“捺” 成“点”。
“热”：上下结构，上半部分是“提手旁”加“丸”，不要忘记“点”。

“吃”：最后一笔是“横折弯钩”，右半部分三笔，和“汽”分开。
“分”：偏旁是“八字头”。
“没”：左右结构，注意右半部分的上面是 “竖弯”。
“要”：上半部分是“西”的变形，中间是“两竖”。

二反义词：

高——矮前——后

美——丑慢——快

是——非长——短
难过——高兴冷淡——热情

光明——黑暗虚心——骄傲

进步——落后诚实——虚伪
长处——短处伤心——开心

慌张——沉着

三重点词语：
（要求写的生词）：冷淡热情短处把手练习非常伙伴公共汽车分别座位男孩选手吃苦学习
（要求认识的词）：虚心骄傲冷淡诚实赢得赞扬招来翻地浇水施肥时候挑担很饿狮子整天练习翻滚将来依靠应该撕咬午餐丢失糟糕粗心大概汽车记忆保管夹子花盆挑选传位并且宣传十分发芽规定盛开一丝表面煮熟饼干饮水水饺猪狼懒洋洋慢吞吞

四同音字、形近字、多音字组词：
短（长短）对（对方）请（请求）活（生活）知（知道）树（树林）情（友情）话（说话）和（和平）种（种子）问（学问）气（空气）学（学习）半（一半）间（中间）汽（汽水）字（生字）伴（伙伴）立（立正）位（座位）

种zhòng(种地) 干gān(干净 ) 发fā(发言 ) 盛chéng( 盛饭 ) zhǒng(种子) gàn(干活 ) fà(头发 ) shèng(茂盛 )

五读读说说
把地翻松把白菜吃完把窗户打开把书打开

懒洋洋地晒太阳懒洋洋地看电视
慢吞吞地说慢吞吞地吃饭
兴冲冲地走进来兴冲冲地跑出去

六读读记记
取人之长，补己之短。
虚心使人进步，骄傲使人落后。
只有自己种，才有吃不完的菜。
自己学会生活的本领，才能成为真正的狮子。
七读读想想，给加点的词换个意思相近的词。
他十分高兴地来到校园里。（特别）（非常）
他有许多有趣的玩具。（很多）
这个办法很好。（方法）（主意）

第八单元

一易错生字：
雪：上面是雨字头，第三笔为横折钩。帮：上面的右耳旁第二笔为横折弯钩。桃：右边“兆”的笔顺为点、提、竖撇、撇、点、竖弯钩。
球：右边最后一笔是捺。

北：第一笔是竖。

就：右边容易写成“斤”

二同音字、音近字区别：
请（请进）跳（跳高）座（一座山）带（带领）情（心情）桃（桃树）坐（坐下）常（经常）个（个人）级（年级）再（再见）各（各自）急（着急）在（正在）

三加一加变成新字：
青—请兆—桃兆—跳坐—座冈—刚免—晚发—泼

四多音字：
发 fā（发明）（发现）

fà（头发）（理发）

只zhī（一只鸟）

zhǐ（只有）（只要）

五重点词语：
雪白玩球桃树晚上新年什么成就请问座位作业坐下江湖秋天

六扩词练习：
书上第139页、第154页“读读说说”
碧绿碧绿的叶子

雪白雪白的花

你们已经长成青蛙了。
小青蛙的尾巴已经不见了。

一年级表达情感的句子2

教学目标：

1.联系生活，正确认读“卫生间、牙刷”等11个词语，认识“卫、刷”等8个生字。

2.了解反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的意义，进一步感知形旁表义的构字规律。

3.借助插图，积累表示心情的词语；联系生活，情感体验，进行说话和写话练习。

4.借助拼音，正确朗读、背诵古诗《画鸡》。

5.借助拼音，正确、流利地朗读故事《小熊住山洞》，懂得爱护树林、保护环境是一种美德。

第一课时

课时目标：

1.认识生字新词，能根据生活经验识字，给字词分类。

2.认识表示情绪的词语并学会运用。

教学过程：

一、故事导入，识字加油站

导语：小熊一家一直住在山洞里，它多么想有一座新房子，有一个干净、整洁的卫生间啊！卫生间里需要哪些东西呢？你们能给小熊介绍一下吗？

1.认读词语。

（1）学生借助拼音读准字音，注意“巾、盆”是前鼻音，“刷、梳”是翘舌音，“皂、擦、澡”是平舌音。

（2）（课件出示词语）指名读、开火车读、齐读。

2.认识生字。

（1）出示生字卡片及相关图片，学生开火车认读、齐读。

（2）认清结构：“卫、巾”是独体字，“刷、梳、擦、澡”是左右结构，“皂、盆”是上下结构。

（3）识记字形。

①熟字比较：刚—刷七—皂土—卫

②加一加：木+＝梳扌+察＝擦

白+七＝皂分+皿＝盆

③创设语境：卫生间里有牙刷、梳子、毛巾、香皂、澡盆等生活用品。

3.给词语分类。

（1）（课件依次出示牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆的图片）学生说出对应的词语。

（2）你知道这些物品的用处吗？

（3）教师根据学生的发言板书：

牙刷—刷牙梳子—梳头毛巾—擦手香皂—洗澡脸盆—洗脸

（4）指名说说每组词语的特点：左边的词语表示日常生活用品，右边的词语表示该物品的用途。

4.练习说话。

（1）选用几个词语说几句话。

（2）同桌互相练习说话，教师指名说。

生：睡觉前，我用脸盆接了一盆水，让奶奶洗脸，并递给她一块香皂、一条毛巾，奶奶直夸我懂事。

5.说说其他与“卫生间”有关的词语。

二、认真观察，我的发现

过渡：听了你们的介绍，小熊真开心呀！为了表示感谢，小熊要带我们去观看动物运动会呢！运动会马上就要开始了，我们赶快去看看吧。

1.课件播放第一支走来的队伍——小狗队，并出示对应生字“猫、猴、狮”。

（1）指名读生字，其余学生边听边观察这三个生字有什么相同点。（都有反犬旁。）

（2）教师引说：含反犬旁的字大多和什么有关？（与兽类有关。）这支队伍要想壮大，还有哪些动物可以参加？（猪、狼、狐狸等。）

2.课件播放第二支走来的队伍——小鸟队，并出示对应生字“鸡、鸭、鸦”。

（1）齐读生字，发现生字共同的特点是都含鸟字边。

（2）引导学生思考含鸟字边的字和什么有关，再举几个例子。（含鸟字边的字大多和鸟类、禽类有关，如鸽、鸥、鹂、鹅等。）

3.课件播放第三支走来的队伍——小虫队，并出示词语“蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁”。

（1）自由读词语，观察生字、词语的特点，并和同桌说说自己的发现。（都有虫字旁，含虫字旁的字大多和昆虫有关。）

（2）你还知道哪些含虫字旁的生字？（蜜蜂、蜘蛛、蟋蟀等。）

4.引导学生迁移运用规律，发现一些熟字在偏旁上的相同点，以及它们在意义上的共同点。

睡眼睛眉脸背腰肩

江河湖海雪霜雾雹

5.拓展巩固。学生找一找认识的字，有没有形旁相同的字，看看形旁与它们的字义是否有关系。

三、情感体验，字词句运用

过渡：运动会的第一场比赛，小狗队就以绝对的优势夺取了胜利。它们的支持者会是怎样的心情呢？

1.引导学生观察插图一，说话。

（1）观看她的表情，你想到了哪个词语？（高兴、快乐、开心。）

（2）高兴的表情是怎样的？（生做高兴的表情）

（3）日常生活中还有哪些令你高兴的事？你们能跟大家说一说吗？同桌相互交流后指名说。

生：星期六，爸爸妈妈带我去动物园玩。猴子在树上跳来跳去，逗得我哈哈大笑。

2.引导学生观察插图二，师生互说。

（1）你们生过气吗？为什么会生气？生气的表情是什么样的？你见过其他人生气的情景吗？

（2）“生气”还可以用哪些词语来表达？（发怒、发火。）

3.引导学生观察插图三，师生互说。

（1）说一说什么是害怕，做一做害怕的表情，并说说自己在什么情况下会害怕。

（2）“害怕”还可以用哪些词语来表达？（惊慌、恐惧）

4.引导学生观察插图四，师生互说。

（1）难过的表情是怎么样的？（生做表情）

（2）难过还可以用哪些词语来表达？（伤心、难受。）

（3）谁能说一说你会为什么事感到难过、感到伤心？（指名说）

5.布置作业：“高兴、生气、害怕、难过”都是描述心情的，结合你的生活体验，拿起笔写一写你的心情。

四、交流回顾，自主复习

1.教师引导学生回顾本课时所学内容，交流上完课的收获。（可以是知识、学习方法或感受等）

2.学生和同桌合作复习所学知识。

第二课时

课时目标：

1.借助拼音，正确朗读、背诵古诗。

2.和大人一起读故事《小熊住山洞》，培养阅读的兴趣。

教学过程：

一、诵读古诗，日积月累

过渡：看完运动会，小熊又要带领大家去听音乐会了。听谁的音乐会呢？读完古诗《画鸡》你就知道了。

1.教师范读古诗，学生边看图边听，注意节奏。

2.朗读古诗，把古诗读正确、读流利。

（1）学生借助拼音读古诗，把古诗读正确，不认识的字可以请教老师和同学。

（2）指名试读古诗，注意生字词的发音。教师随机正音。

教师正音：“寅”是前鼻音，“裁”是平舌音，“身”既是翘舌音又是前鼻音，“生”既是翘舌音又是后鼻音。

（3）让读得好的学生当小老师领读，同桌互读古诗，相互纠正字音。

（4）教师领读，学生跟读，读出古诗的节奏和韵律。

3.简介作者。

唐寅（1470—1523）字伯虎，号六如居士、桃花庵主，吴县（今江苏苏州）人。明代画家、文学家。他与沈周、文徵明、仇英并称“明四家”。

4.再读古诗，了解诗意，感悟诗情。

（1）自由读第一、二句，看图想一想：这只大公鸡的冠子和羽毛有什么特点？

①（课件出示公鸡图片）让学生再次看一看大公鸡的冠子和羽毛，理解“头上红冠”和“满身雪白”。

②指名表演大公鸡“走”的神态。

③齐读第一、二句诗，边读边想象大公鸡的外形以及走路的神态。

过渡：我们已经认识了这只大公鸡，那你知道它是怎么叫的吗？在日常生活中，你听过公鸡的叫声吗？

（2）指名读第三、四句，想一想：大公鸡怎样叫？

①指名模仿大公鸡的叫声。

②联系生活想一想：大公鸡一叫，农民伯伯就要干什么？（农民伯伯就要起床干活了。）农民伯伯勤劳吗？（勤劳。）大公鸡比农民伯伯起得更早，那大公鸡勤劳吗？用自己的话来赞扬一下这只大公鸡。

5.全班交流古诗大意。

6.学生反复练读并背诵古诗，再积累一些和鸡有关的诗句。

二、感悟道理，和大人一起读

导语：听完音乐会，小熊回到了山洞。熊爸爸告诉小熊，他想砍一些树盖一间新房子，于是他带着小熊去森林砍树。它们能顺利砍树吗？

1.初读课文，了解大意。

（1）借助拼音自由朗读课文，把不认识的字圈出来多读几遍，把课文读通顺。

（2）给课文每个自然段标上序号，想一想课文主要写了一件什么事。

2.交流汇报，梳理情节。

（1）教师范读课文，提醒学生认真听，注意生字的读音。

（2）指名分自然段朗读课文，教师随机正音，注意字音准确、语言流畅。

（3）说说课文主要写了一件什么事，先和同桌说一说，再指名说。（住在山洞里的熊爸爸想盖一间新房子，可小熊始终舍不得砍树，一年又一年过去了，小熊一家还是住在山洞里。森林的动物们很感激小熊一家，给它们送来了好多鲜花和果实。）

3.通读课文，理解感悟。

（1）小熊一家住在山洞里，山洞里的环境怎么样？当小熊听见熊爸爸要盖一间新房子时，会是怎样的心情？（高兴、开心。）

（2）小熊一家最后住到新房子里了吗？你是从哪里知道的？（指名读最后一段）

（3）事情的结果竟然是这样的。这是怎么回事呢？

①指四名学生朗读第2～5自然段，学生边听边感受四季的美丽和小熊美丽、善良的心灵。

②（课件出示句子）想一想：小熊为什么每次都不让爸爸砍树？这是一只怎样的小熊？（爱护环境、心地善良。）

◇树上长满了绿油油的叶子，小熊说：“爸爸，树叶长得多绿呀！我们还是不要砍了吧！”

◇树上开满了花，小熊舍不得，又说：“爸爸，树上的花开得多漂亮啊！就别砍了吧！”

◇树上结着红红的果子，小熊对爸爸说：“树上结了那么多果子，我不忍心砍。”

◇小熊连忙对熊爸爸说：“爸爸，你砍了这棵树，小鸟们就没有家了，别砍了吧！”

③有感情地朗读上面的句子。（前半部分要读出赞美的语气，小熊的话要用恳求的语气来读。）

（4）自由读课文，想一想：森林里的小动物为什么要感谢小熊一家？

（5）讨论交流：如果今后你遇到这种情况，你会怎么做呢？

4.布置作业。

（1）结合插图，回家和大人一起读读这个故事，并把你学到的讲给大人听。

（2）说一说你从文中明白的道理。

教学反思：

语文园地除了可以帮助学生对所学的语文知识、技能进行系统的整理、整合、巩固，更注重在学生心中培植学习语文的兴趣和自信。我根据学生的年龄和心理特点，结合本园地的内容来创设情境，激起学生学习语文的兴趣和热情，轻松地完成了识字、说话、积累、阅读等教学任务。我还引导学生发现规律，进行延伸拓展，培养了学生举一反三的能力。

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