雨的四季句子表达的情感？生活中难免遇到很多问题，怎么解决？
七年级语文上册课堂笔记第三课雨的四季,下面一起来看看本站小编语文老师玉霞给大家精心整理的答案，希望对您有帮助
雨的四季句子表达的情感1
七年级语文上册课堂笔记 第一课 春
七年级语文上册课堂笔记第二课济南的冬天
学习语文要坚持。
在课堂上学习语文，在课外学习语文，在生活中学习语文。
留心你身边的人，事儿，景物。每一个变化都应该有所感悟。这便是语文。
1、文史知识
刘湛秋：抒情诗之王。
2、字词
3、标题的含义
本文为抒情散文，标题不仅点明了文章的主要内容，而且充满情趣，富有韵律美。
4、结构段意
第一部分（1）：喜欢雨——雨是美的。
第二部分（2——5）：描绘雨，情景交融，描写四季的雨。
第三部分（6——7）：用生命活动、感情流动、思想流动、喜怒哀乐解释雨的馈赠，展现对雨的喜爱与赞美之情。
5、中心思想
中心思想是文章的灵魂，我们在学习文章时，一定要搞清文章的中心思想。
本文展现了雨在不同季节中不同的形象与特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者对雨的无限爱恋之情，同时也抒发了作者对自然、对生活的的热爱之情。
6、课文分析
（句子理解，修辞分析，字词运用等。）
1、我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
开篇点题，领起下文。（开头有什么作用）
总写“我”对雨的喜爱，表示每个季节的雨带给“我”的感觉是美好的，并点名雨是美的，引领下文。
2、春天，树叶开始闪出金黄，花苞轻轻地在风中摆动，似乎还带着一种冬天的昏黄。
“闪”字富有动感，树叶迅速地萌发。
3、每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就像起伏着一层层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。
拟人。
4、小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快。空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。
用比喻的修辞手法，并从听觉与嗅觉两方面描写小草萌发的情态。
作者没有直接描绘春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？
侧面描写，通过写树木、花苞、小草等景物经春雨洗礼后的情态，写出了春雨给万物带来的变化，侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美的特点。
以上第二段为侧面描写，听听歌股写树木、花苞、小草等景物经春雨洗礼后的情态，写出了春雨给万物带来的变化，侧面烘托了春雨清新，润泽，甜美的特点。
5、而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。
中心句，放在一段的开头又叫做首括句。作用：引领下文。
春雨“洗淋”万物，夏雨却“浇灌”天地，准确写出雨的不同特点。
春雨清新、润泽、甜美。
夏雨热烈、粗狂、奔放。
6、当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
秋雨的特点是端庄沉静的特点，用了比喻的修辞。生动形象地写出了秋雨端庄沉静的特点。
7、忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是是使人精密、使人怀想、使人动情的秋雨啊！
运用排比的手法，直接抒情，增强语气，突出对秋雨的喜爱之情。
8、雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。
从听觉和视觉两方面体现秋雨的轻柔。
9、凄冷的秋雨为什么能“纯净”人们的灵魂呢？
秋雨的端庄宁静使人动情、使人怀想能陪伴着自己的夜梦，纯净人的心灵。
10、也许，到了冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化了妆，它经常变成美丽的雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如斯，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。
用拟人的手法写出了冬天雨的形态变化和美好姿态。
11、但是，人们受够了冷冽的风的刺激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。
这种“特殊的“温暖”是一种怎样的感觉？
冬雨给人以柔和与密情，万物经过冬雨的洗涤，给人湿润、明亮、温暖的感觉，让人忘记冷冽的寒风干涩而苦的气息，忘记了严冬。
第五段写出了冬雨清冷、自然、平静的特点。
12、你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。
排比。
上文写雨，多用“她”或“它”之称，为何到这一段改成“你”？
第二人称由客观叙述转为面对面地交流，这样写将雨人格化，便于作者和雨交流，直接抒发对雨的喜爱之情。
13、啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！（抒情方式，结构上内容上的作用）
直抒胸臆，照应开头，表达对雨的赞美之情雨爱恋之情。
七年级语文上册课堂笔记
￥27.6
购买
雨的四季句子表达的情感2
雨，是天赐之物，每当其甘霖一到，便一解四季之渴，万物复生，百花争艳。自古以来，多有人赏雨、赞雨、闻雨起舞，其中畅快淋漓之感，便是对这世间造物主的最大感恩。
春雨
春雨细丝尽缠绵，犹如柳絮迎风飘舞，如那女子般妖娆身段，醉人心弦，此时如若能抚弦一曲，目赏园中桃树花飞舞，那最是雅在曲音，情在自在……
夏雨
夏雨激荡如惊雷，就像是一个雄姿英发的热血少年踏破九天而来，誓要浇灭这城市中的漫漫沸火，一扫夏季的炎热。这时如若有幸能见到万人空巷、雨中欢歌的景象，那最是雄浑壮丽之景、热泪盈眶之景……
秋雨
秋雨密集如蛛网，那最是剪不断，理不清，情难了。若说春雨似娇羞少女，夏雨如热血少年，那秋雨便就得是那男女皆宜、老少皆宜了，数不尽的离别，话不尽的乡愁，此刻若乘一叶扁舟，驶于那雾气缭绕、暗淡山水之间，便最是苦涩、最是孤独了......
冬雪
虽说雨之女神，公正而贤明，对待四季也不曾有过偏袒，一下就下满了整个季节，年年如是，未曾断离。可是人间却有四季，春季、夏季、秋季和冬季，有四花，春桃、夏荷、秋菊和冬梅。便也就有了春雨、夏雨、秋雨及冬雨。可是那冬天极寒，温度骤降，冬雨慢慢的也化为了冬雪。冬雨这个字眼，也渐渐的消失于人的视野中了......
细雨如情思
古有圣贤多感慨，“天若有情天亦老”。可是这世间之人多是有情的，后来便就有了纵使满头华发芳菲尽，不羡鸳鸯不羡仙的感概觉悟。
季首春雨话相思，季末冬雪诉乡愁，不知道这四季的雨，君喜欢哪种？
图片来源互联网，如有侵权请告知立即删除！
雨的四季句子表达的情感3
《昆明的雨》教学设计
【导学目标】
1．整体感知课文内容，了解昆明的雨的特点。
2．通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。
3．体会作 者平淡自然的语言风格，感悟作者对往昔的一种怀念之情。
【课时计划】2课时，第一课时完成步骤 一、二，第二课时完成步骤三、四、五。
情景导入 生成问题
同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。
自我研学 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。
青头菌(jùn) 鲜腴(yú) 篱笆(lí bā) 鸡 (zōng) 黄焖鸡(mēn)
扳尖(bān) 炽红(chì) 缅桂(miǎn) 绿釉(yòu) 密匝匝(zā)
2．记住重点词语的词义。
鲜腴：新鲜肥美。
孟夏：夏季的第一个月。
方比：比较、对比。
扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。
密匝匝：非常浓密的样子。
3．作者简介
汪曾祺(1920—1997)中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江 苏高邮人，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫”。汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间 文艺也有深入钻研，主要作品有《受戒》《沙家浜》等。
步骤二 整体感知 走进文本
1．本文题目是“昆明的雨”，请问本文写的仅仅是雨吗？
【交流点拨】不是，还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物，写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里的生活及动乱年代里少有的宁静、恬然。
2．这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。
【交流点拨】都与雨有联系。示例：杨梅是雨季的一种果子。在雨的滋润下，杨梅是那样的又黑 又红，在雨季的氛围中，卖杨梅的苗族女孩子的声音是那样的柔和。
3．请用几个词描绘一番你对昆明雨的感觉。
【交流点拨】示例：丰满、饱和、旺盛、柔软……
步骤三 跳读课文 赏析语言
1．结合上下文，理解下面加点词语在语境中的含义。
(1)青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。
【交流点拨】“格调”原指“人或艺术品的品格或风格”，此指炒熟后的青头菌的诱人色泽，鲜香口味。
(2)可是下点功夫，把 草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃？！
【交流点拨】“张目结舌”原指“睁大眼睛说不出话”，此指牛肝菌味道好得令人吃惊。
2．汪曾祺的语言风格多是文字简洁精练却内容隽永多味，请分析下面的两个句子的表现手法和表达效果。
(1)卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的 一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。
【交流点拨】用“戴”“穿”“坐”“吆唤”一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写等，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。
(2)一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。
【交流点拨】“爬”“遮 ”等动词，把木香拟人化，运用了拟人的修辞手法，主动形象地表现出 木香的茂盛，表达作者的喜爱，赞叹之情。
步骤四 文本精读 探究写法
1．题目为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？
【交流点拨】①画中所画的是昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点；②为下文作铺垫，引出下文对“昆明的雨”的描述；③吸引读者，引起读者的阅读兴趣。
2．课文第3段和第12段，作者 都只有一句“我想念昆明的雨”，想一想这两段在文中有什么作用呢？
【交流点拨】第3段从内容上看点明了文章的中心，表达了作者对昆明雨季的深切怀念的感情；从结构上看，这句独立成段的句子承接上文的画面介绍，引出下文“我想念昆明的雨”的缘由的抒写。第12段从内容上看深化主题，表达作者对“昆明的雨”的想念之情；从结构上看，照应前方第3段内容，收束全文，使结构更加完整。
3．《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。
【交流点拨】作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文 的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱， 生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们， 然后携来入文，遂成美文。
步骤五 总结课文 拓展延伸
读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。
作者在第⑪段满怀深情地说：“四十年后，我还忘 不了那天的情味。”那天有什么“情味”让作者忘不了呢？在你的生活中，也有这样“忘不了的情味”吧？试写出来，80字左右。
【交流点拨】“情味”有：雨引起的淡淡之乡愁，也有雨中美景令人陶醉之闲适、幽静、恬淡之感。(写作：略)
【附：板书设计】
昆明的雨
汪曾祺
昆明雨的特点——丰满、饱和、旺盛
与“雨”有 关联的物、
人、事仙人掌、各种菌、杨梅
为宁坤作画，小酒店喝酒
卖杨梅的苗族女孩
送缅桂花的房东 对昆明的
怀念、喜爱
