与朱元思书抒发情感的句子

与朱元思书抒发情感的句子？生活中难免遇到很多问题，怎么解决？

部编版八年级语文《答谢中书书》考点知识点梳理,下面一起来看看本站小编中考胡老师给大家精心整理的答案，希望对您有帮助

与朱元思书抒发情感的句子1

部编版八年级语文《答谢中书书》考点知识点梳理

　一、作者

陶弘景，南朝梁时丹阳秣陵（今江苏南京）人。著名的医药家、炼丹家、文学家，人称“山中宰相”。

陶弘景――南北朝时期的思想家、医学家和文字家。又被称为“山中宰相”。他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为历代写景名作。

“山中宰相”――齐高帝曾经召他进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。作品有《本草经集注》、《集金丹黄白方》、《二牛图》等。

　二、译文

　　山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

　三、重点词语

1、四时俱备四时：四季。俱：都 2、晓雾将歇歇：消散

　　3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：争着跳跃

4、未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏 5、五色交辉交辉：交相辉映

四、重点句子翻译

　　1、两岸石壁，五色交辉译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

　　2、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

3、未复有能与其奇者。译文：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

　五、课文问题设计

（1）这篇文章是一幅清丽的山水画，作者在文中是用哪一个字来概括它的特点的？

美。这个字点明了文章的中心。

（2）这个字所在的这句话在全文起什么作用？

统领全文。

（3）全文为了说明这个“美”字作者写了什么时候的景物？

四季，晨昏。

（4）写了哪些景物？（在文中圈点出来）

峰、流、石壁、林、竹、鱼、雾.、猿鸟、夕日、鳞.

（5）这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？

不是。由仰视到俯视再到平视。由早到晚。

【小结】：作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。

（6）向我们展现了这么美的世界之后，作者发出了怎样的感概呢？

实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

（8）从这句话中可以看出作者什么样的心情？

自豪，得意之情。

（9）古人说，“一切景语皆情语”，景物的描写其实承载着作者自己的心情和情感，作者向我们展现了这么美好的世界，他又是在表达什么样的情感呢？最能体现作者思想感情的语句是什么？

表达了对大自然的热爱和沉醉山水的愉悦之情以及与古今山水知音比肩的得意之感。

最能体现作者思想感情的语句是：“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

9、感知文章结构：通过前面的分析，我们可以看出，本文虽属山水小品文，可是作者仍精心布局，你认为全文可分为几部分，看看应该如何分才好？几部分之间有何联系？

全文可分三部分。

“山川之美，古来共谈”总领全文。中间的写景部分，先仰视“高峰入云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。最后以感叹总括前文。

10、作者是怎样描绘秀美的山川景色的？

先仰视“高峰入云”，再俯视“清流见底”，又平看“两岸石壁”“青林翠竹”，最后又分“晓”“夕”两层来写，一句一景，次第井然。同时注意了色彩的配合、晨夕的变化，动静的结合等。（能分析出一两点即可）

　六、常考点梳理

　1、山川之美，在诗人陶弘景的笔下是怎样的情景？（引原句）

答、高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。

2、作者是怎样从听觉与视觉的角度来写一天中的景物变化？引原句

答：晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

3、作者从哪几个方面描绘自己隐居地的秀美景色？

答：从形态、色彩、声音三个方面描摹其美景的。

4、陶弘景是怎样赞赏谢灵运山水石的成就？（引原句）

答：自康乐以来，未复有能与其奇者。

　5、本文反映了作者什么思想？答：反映了作者娱情山水的思想。

　6、中心思想（表达的思想感情）答：本文表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

　7、书是一种怎样的体裁？答：书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。

　8、文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么用意？

　　答：“康乐”指谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。

　9、找出文中的议论句，说说其作用。

　　答：最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少。

　10、文中描绘了哪些景物？请用一个短语来概括短文内容。

　　答：峰、流、壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞等景物。短文是：欲界之仙都

　11、“高峰入云，清流见底”表现了山水相映之美。

　12、“两岸石壁，五色交辉”表现了色彩配合之美。

　13、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。

14、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？

答：一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。

15、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？

答：描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。

16、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果？

答、猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。

这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。

17、本文表达了作者怎样的思想感情？最能体现作者思想感情的语句是什么？

表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今山水知音比肩的得意之感。“实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。”

七、中考实战汇聚

台州市(09 浙江省)

　　(二)(11分)【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣;夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

　　　【乙】夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。

19、下列加点词语意思相同的一组是( )。(3分)

　　A、四时俱备急应河阳役，犹得备晨炊 B、沉鳞竞跃沙鸥翔集，锦鳞游泳

　　C、泠泠作响困于心衡于虑而后作 D、有时见日胡不见我于王

20.用现代汉语写出下面文言句子的意思。(4分)

　　⑴自康乐以来，未复有能与其奇者。

　　⑵经纶世务者，窥谷忘反。

21.【甲】文中写到“高峰入云”，【乙】文中具体描写高峰“入”的动态的几个四字短语是：。

22.【甲】【乙】两文都表达了作者怎样的思想感情?(2分)

　　答：

19.B

20.⑴自从(南朝的)谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。 ⑵治理政务的人，看到这些(幽美的)的山谷(就)流连忘返。

21.负势竞上，互相轩邈，争高直指

22. 答案要点：热爱自然，娱情山水;避世退隐，鄙弃名利。

（福建福州）

(一)比较阅读甲文《答谢中书书》和乙文《记承天寺夜游》，完成9—12题。(18分)

【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。

【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

9．用“／”为文中画线句子标出停顿。(2分)

解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。

10．解释下列加点的词。(4分)

(1)晓雾将歇( ) (2)未复有能与其奇者( )

(3)怀民亦未寝( ) (4)但少闲人如吾两人者耳( )

11．用现代汉语翻译下列句子。(4分)

(1)沉鳞竞跃。

(2)相与步于中庭。

12．填空。(8分)

(1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和 “__________”。乙文写景的名句是“________”。(4分)

(2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“□□之美”，乙文描写了“□□之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________”的语句中。(4分)

9．解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺寻张怀民。

10．(1)消散 (2)参与，这里指欣赏 (3)睡觉 (4)只是

11．(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。

(2)我们一起在庭院中做步。

12．(1)猿鸟乱鸣沉鳞竞跃

庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

(2)山川月色(月夜)

热爱自然，沉醉山水(意思对即可)

但少闲人如吾两人者耳

（2012年益阳市）

【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。

《答谢中书书》

【乙】风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。

《与朱元思书》

1、下面句子的朗读停顿划分不正确的一项是（2分）

A. 实是/欲界之仙都 B. 蝉/则千转不穷

C. 自/富阳至桐庐一百许里 D. 水/皆缥碧

2、对下列句子中加点词理解错误的一项是（2分）

A. 晓雾将歇，猿鸟乱鸣（消散）

B. 急湍甚箭，猛浪若奔（奔跑）

C. 未复有能与其奇者（参与，这里指欣赏）

D. 经纶世务者，窥谷忘反（通“返”）

3、甲文中统领全文的句子是“ ”；乙文中总领下文写景的句子是“ ”。（2分）

4、用现代汉语写出下面句子的意思。（2分）

（1）夕日欲颓，沉鳞竞跃

（2）从流飘荡，任意东西

5、甲乙两文都是写自然景物，表达了作者对的热爱之情。但两文的思想格调不尽一样，甲文全篇充满乐观情趣，而乙文则暗含作者对尘世生活的厌弃之情，从文中“ ”即可看出。（3分）

答案：1、（2分）C2、（2分）B

3、（2分）山川之美，古来共谈奇山异水，天下独绝

4、（4分）（1）太阳快要落山了，潜游在水中的鱼争相跳出水面。（准确译出“颓”、“沉鳞”，语句通顺）

（2）（我乘船）随着江流飘荡，任意往东或往西。（准确译出“从”、“东西”，语句通顺）

5、（3分）山水自然；鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反

8.解释下列加点的词语。（4分）

（1）答谢中书书（）（2）晓雾将歇（）

（3）实是欲界之仙都（）（4）未复有能与其奇者（）

9.将下列句子译成现代汉语。（4分）

（1）两岸石壁，五色交辉。

译文：

（2）夕日欲颓，沉鳞竞跃。

译文：

11.下面对文章理解与分析不正确的一项是（）。（3分）

A．“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。

B．“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。

C．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。

D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。

12.这篇短文表达了作者怎样的思想感情？（4分）

9．（4分）（1）书信（2）消散（3）指人间（4）参与，这里指欣赏。10．（4分）（1）肉岸的石壁色彩更深，交盯辉映。（2）太阳快要落山的时候，在水中的鱼儿争相跳出水面。11．（3分）C（“乱”在文中应该是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱”）

12．（4分）表达了作者沉醉于山水的愉悦之表，与古今知音影后得意之感。（以上两点各2分，意合即可）

与朱元思书抒发情感的句子2

《与朱元思书》是作者写给友人书信中的一段话,写的是浙江境内富春江的秋景,表现出作者流连山水的生活情趣，风格简淡清新，是历来传诵的骈文名作。

作者简介

【吴均】，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人，南朝梁文学家、史学家。吴均工于写景，“文体清拔有古气”，尤以小品书札见称，如《与施从事书》《与顾章书》《与朱元思书》等。

主旨归纳

文章通过描绘富阳至桐庐约一百里秀丽的山水景物，自然流露出作者对追求功名利禄之徒的蔑视，含蓄地表达出作者退隐山水的高杰志趣。

结构梳理（总——分结构）

第一段写自己游览的地点和对桐庐一带山水总体的印象。

第二段写水，突出“异”。

第三段写山，突出“异”。

课文笔记

与朱元思书抒发情感的句子3

2021-2022学年度第二学期期中素质教育评估试卷

八年级语文

（考试时间：150分钟，满分：150分）

一、语文基础部分积累与运用（35分）

1.默写（14分,1空1分。）

（1）林尽水源，，山有小口，。（陶渊明《桃花源记》）

（2）全石以为底，近岸，卷石底以出，，，，。，

。（柳宗元《小石潭记》）

（3），高可二黍许。（魏学洢《核舟记》）

（4）表现桃花源中自然环境美好的句子是： ，，。

（5）《小石潭记》中与《朱元思书》中“游鱼细石，直视无碍”有异曲同工之妙的语句是：

，。

2.下列短语结构类型与与“取得胜利”相同的一项是。( ) （1分）

A.到达西藏 B.身体魁梧 C.全国皆知 D.筋疲力尽

3.阅读语段，请运用所学基础知识，完成下列小题。（10分）

阅读下面的文字，回答问题。
A“这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了，你的心跳和他的同一节奏了；你活在他的身上，他也活在你身上；你自己与他的共同点被你找出来了，抓住了，所以你才这样欣赏他，理解他。”
B一个人耗尽一生的光阴来观察、研究昆虫，已经算是奇迹了；一个人一生专为昆虫写出十卷大部头的书，更不能不说是奇迹。这些奇迹的创造者就是法布尔，他的《昆虫记》被誉为“___ ___”。
（1）语段A中的文字选自《__ ____》。作者现身说法，教导文中的“你”做一个“__ ____、__ ____”的艺术家。（6分）
（2）语段B中《昆虫记》被誉为“__ ____”。在这本书中，__ ____在地下“潜伏”四年；__ ____在编织“罗网”方面独具才能；__ ____善于利用“心理战术”制服敌人。（4分）

4. 阅读下面的图文内容，按要求做题。(10分)

古树名木是不可再生的自然遗产，也是一个地方的绿色名片。不久前，山东省泰安市泰山区为辖区内152株古树名木设计了带有二维码的新保护牌，这一创新举措，赢得广大市民纷纷点赞。这正是；古树临古道，新证添新码；老城留记忆，护绿靠大家。

①泰山区为辖区内古树名木设计带有二维码的新保护牌，你认为这样做有哪些好处，请联系图文内容，用简洁的语言写出两条。(每条20字以内)（4分）

(1)

(2)

阅读下列文段，按要求完成后面的题目。(6分)

中国民间流传着一句俗话“人活着就得有盼头“，从这句话看，盼望已然成为人生命大厦

的支柱和基石。如果没有了盼望，人的生存也就没有了理由，理想和信念就会顷刻间灰飞烟

灭，了无痕迹。

苍茫大地，芸芸众生，因为有了盼望，柔弱的臂膀才变得更加坚强；因为有了盼望，婆娑的

泪眼才放出坚毅的光芒；因为有了盼望，脚下的道路便越走越长，越走越宽广。盼望是“临行密密缝，意恐迟迟归”的慈母情怀；盼望是“但愿人长久，千里共婵娟”的A _；盼望是

“众里寻他千百度”的望眼欲穿；盼望是“明月何时照我还”的B _

盼望与生命如影随形，如果说生命是一粒种子，盼望就是阳光雨露；如果说生命是一艘

航船，盼望就是高扬的白帆。

(1)写出文中使用的两种修辞手法： (2分)

修辞手法①：修辞手法②：

(2)在文中A、B两处各填写一个四字短语(或成语)。(2分)

A _ _ _ B _ _ _

(3)仿照文末画波浪线的句子，另写一句话。(2分)

二、阅读（55分）

阅读下面文字，分别回答问题（18分）

【一】社戏（节选）

鲁迅

①不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已到了深夜。他们一面议论着先前的戏，或骂或笑，一面加紧摇船。这一次船头的激水声更响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。

②离平桥村还有一里模样，船行却慢了，摇船的都说很疲乏，因为太用力，而且许久没有东西吃。这回想出来的是桂生，说是罗汉豆正旺相，柴火又现成，我们可以偷一点来煮吃。大家都赞成，立刻近岸停了船；岸上的田里，乌油油的都是结实的罗汉豆。

③“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷那一边的呢？”双喜先跳下去了，在岸上说。我们也都跳上岸。阿发一面跳，一面说道，“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”一声答应，大家便散开在阿发家的豆田里，各摘了一大捧，抛入船舱中。双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要哭骂的，于是各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。

④我们中间几个年长的仍然慢慢的摇着船，几个到后舱去生火，年幼的和我都剥豆。不久豆熟了，便任凭航船浮在水面上，都围起来用手撮着吃。吃完豆，又开船，一面洗器具，豆荚豆壳全抛在河水里，什么hén jì也没有了。双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，这老头子很细心，一定要知道，会骂的。然而大家议论之后，归结是不怕。他如果骂，我们便要他归还去年在岸边拾去的一枝枯桕树，而且当面叫他“八癞子”。

⑤我向船头一望，前面已经是平桥。“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”双喜在船头上对着我的母亲大声的说。大家都说已经吃了点心，又渴睡，各自回去了。

⑥第二天，我向午才起来。“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公棹着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆豆。“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜说。六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”我点一点头，说道，“好。”“豆可中吃呢？”我又点一点头，说道，“很好。”

⑦不料六一公公竟非常感激起来，将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货！我的豆种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着楫子过去了。

⑧待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉豆，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了”。但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好。

5．根据第④段拼音在横线上写上汉字 hén jì ( ) （2分）

6．第①段划线句：“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”使用了修辞手法，其表达效果是。（3分）

7．细读第⑥段，请完成六一公公的情感变化资料卡。（6分）

①对小伙伴不爱护田里罗汉豆

②

③了解偷豆原因后

④

⑤得到“我”夸奖后

⑥

8．说说选文结尾处“但我吃了豆，却并没有昨夜的豆那么好”这句话的深刻含义。（4分）

9．选出对选文的内容解读错误的一项：( )（3分）

A．第②段中“罗汉豆正旺相”中的“旺相”可解释为茂盛。

B．第①段描写了平桥村水乡美景，具有江南地域的特色。

C．选文主要写归航途中，塑造了一群淳朴热情善良的小伙伴。

D．小伙伴们没有经别人同意而去偷豆的行为，应该持否定态度。

【二】阅读下文，完成10—15题。（19分）

①生物学家预言，21世纪将是细菌发电造福人类的时代。

②说起细菌发电，可以追溯到1910年。英国植物学家利用铂作为电极放入大肠杆菌的培养液中，成功地制造出了世界上第一个细菌电池1984年，美国科学家设计出太空飞船使用的细菌电池，其电极的活性物质是宇航员的尿液和活细菌。到了80年代末，细菌发电有了重大突破，英国科学家让细菌在电池组里分解分子，释放电子向阳极运动，从而产生电能。操作时还在糖液中添加某些芳香化合物作为稀释液，来提高生物系统输送电子的能力。与此同时，还要往电池里不断地充入空气，用以搅拌细菌培养液和氧化物质的混合物。据计算，利用这种细菌电池发电，其效率可达40％，远远高于现在使用的电池的效率，且能持续数月之久。即使这样，还有10％的潜力可挖掘。

③利用细菌发电原理，可以建立较大规模的细菌发电站。计算表明，一个功率为1000千瓦的细菌发电站，仅需要10立方米体积的细菌培养液，每小时消耗200千克糖即可维持其运转发电。这是一种术会污染环境的“绿色”’电站，而且技术发展后，完全可以用诸如锯末、秸秆、落叶等废有机物的水解物来代替糖液。因此，细菌发电的前景十分诱人。

④现在，各个发达国家各显神通，在细菌发电研究方面取得了新的进展。美国设计出一种综合细菌电池，里面的单细胞藻类可以利用太阳光将二氧化碳和水转化为糖，然后再让细菌利用这些糖来发电。日本科学家同时将两种细菌放入电池的特种糖液中，让其中的一种细菌吞食糖浆产生醋酸和有机酸，而让另一种细菌将这些酸类转化成氢气，由氢气进入磷酸燃料电池发电。

⑤人们还惊奇地发现，细菌还具有捕捉太阳能并把它直接转化成电能的特异功能。最近美国科学家在死海和大盐湖里找到一种嗜盐杆菌，它们含有一种紫色素，在把所接受的大约10%的阳光转化成化学物质时，即可产生电荷。科学家们利用它们制造出一个小型实验性太阳能细菌电池，结果证明是可以用嗜盐性细菌来发电的，用盐代替糖，其成本就大大降低了。由此可见，让细菌为人类供电已经不再遥远，不久的将来即可成为现实。 (选文有改动)

10.请给选文拟一个恰当的题目。（2分）

11.文章第②段介绍英国科学家在研究利用细菌电池发电时，为了提高发电效率，操作时采取了哪些措施？（6分）

12.文章第②段中加着重号的“这样”指的是什么?（3分）

13.文章第④段说明的内容是什么?(2分)

14.文章第⑤段画线句子运用了什么说明方法?简要分析它的作用。(3分)

15.利用细菌发电除了发电效率高之外，还具有哪些优越性?（3分）

三、古诗文阅读。（18分）

【甲】《核舟记》（节选）

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。......

通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四；而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

【乙】《小石潭记》

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

【丙】《关雎》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

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