与朱元思书表达情感的句子？生活中难免遇到很多问题，怎么解决？
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与朱元思书表达情感的句子1
中考语文高频古诗词默写
1.《论语》：阐述学习与思考关系的句子是:学而不思则罔，思而不学则殆。生活中表示既善于从正面学习，也善于从反面借鉴的意思时，我们常引用《论语》中的话：择其善者而从之，其不善者而改之。在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用三人行，必有我师焉来表示；阐述正确的学习态度是实事求是，不能不懂装懂的句子是：知之为知之，不知为不知，是知也。当别人不了解甚至误解自己时，孔子在《论语》中认为应当采取的正确态度是：人不知而不愠，不亦君子乎。AAPP会议在重庆召开，山城百姓喜迎各国嘉宾，《论语》中有一句话可以表达这种喜悦:“有朋自远方来，不亦乐乎？”
2、曹操的《观沧海》：这首诗是一首乐府诗。描写诗人想象中的景象的句子是：日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里，本句最能反映作者博大襟怀。
3、王湾的《次北固山下》中采用对偶，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理的句子是：海曰生残夜，江春入旧年。
4、《早春呈水部张十八员外》中突出作者对早春喜爱的诗句是 ：最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
5. 杜牧的《泊秦淮》:抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的诗句是：商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。
6.李商隐的《夜雨寄北》：超越时空，想象曰后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
7.李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，表达对友人的深切同情的诗句是 ：我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
8.马致远的《天净沙·秋思》描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦，古道西风瘦马；表明游子飘泊在外思乡心情（点明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
9晏殊的《浣溪沙·一曲新词酒一杯》中今曰的感伤、被誉为"千古奇偶"的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。
10.《钱塘湖春行》中描写莺燕的两句诗是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。体现花草茂盛的句子：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
11《过故人庄》中描绘优美宁静的田园生活的句子是：绿树村边合，青山郭外斜。表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳曰，还来就菊花。
12.《木兰诗》中写木兰从军的原因是：昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名；面对可汗大点兵，木兰作出的决定是:阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马。从此替爷征；写木兰出征前紧张准备的句子是：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭；写木兰奔赴前线思念亲人的句子是：旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾；《木兰诗》中的“朔气传金柝，寒光照铁衣”这两句诗，通过环境描写，渲染出十年军旅生活悲壮、严酷的气氛，烘托出木兰勇敢、坚强的性格。 描写木兰战功显赫的句子是：策勋十二转，赏赐百千强；从“归来见天子”一段里你揣摩一下木兰希望过什么样的生活？木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 概括木兰十年征战生活的句子是：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。出自《木兰诗》的成语“扑朔迷离”比喻事情错综复杂，不易辨清真相。其原话是：雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌！
13.陆游的《游山西村》：历经“山重水复”让人怀疑无路可走，却又意外地呈现出光明前景（或：表现感到困惑时，突然见到希望）可引用本诗中的诗句是：山重水复疑无路，柳暗花明又一村。这两句是这首诗的诗眼，富有哲理。
14.杜甫的《望岳》：包含一切有所作为的人都应具有不怕困难、敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概哲理(点明全诗主旨)的诗句是：会当凌绝顶，一览众山小。
15.辛弃疾的《西江月》诗中，畅谈丰收，欢快之情与自然之景融为一体的诗句是：稻花香里说丰年，听取蛙声一片。与“鸟鸣山更幽，蝉噪林逾静”有着异曲同工的是：明月别枝惊鹊 、清风半夜鸣蝉．
16《滁州西涧》中描绘春深树茂的幽静画面句子是：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣；诗中有画，画中有诗的句子是：春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
17.《约客》中有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。两句含而不露地表现作者的寂寞心情。
18.陶渊明的《桃花源记》文中描绘桃花林中草美花繁的语句是：芳草鲜美，落英缤纷；文中描写了桃花源美好的自然环境的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属；文中描写了桃花源社会环境的安宁的句子： 阡陌交通，鸡犬相闻，其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫, 并怡然自乐。
19.《陋室铭》中与"时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙"意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵;文中作者认为陋室不陋的原因:斯是陋室，惟吾德馨。文章点明全文主旨的句子是：斯是陋室，惟吾德馨;文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青;表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
20.周敦颐的《爱莲说》中与“近朱者赤，近墨者黑”相对比，集中表现莲高洁品质，现在人们常用来比喻某些人不与世俗同流合污而又洁自好的句子：出淤泥而不染，濯清涟而不妖；比喻君子美名远扬的语句：香远益清；写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的句子是：中通外直，不蔓不枝；公园花展，观赏牡丹的人总比观赏其它花的人多,用《爱莲说》中的话来说，就是：牡丹之爱，宜乎众矣。
21.王勃的《送杜少府之任蜀州》劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达、爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人；把对朋友的真挚感情升华为哲理，写出四海之内有知心朋友，就是在天涯海角也还是近邻一样的亲近，说明知心朋友声息相通的两句诗：海内存知己，天涯若比邻。同窗好友将随父去西藏就读，请选择古诗名句赠别留念, 以示万水千山隔不断真挚友谊：海内存知己，天涯若比邻。 唐朝陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句。如朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃的诗句“海内存知己，天涯若比邻”来表达一种豪迈的情怀。
22.崔颢的《黄鹤楼》以写景出名的诗句是：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲； 表现游子的悲苦心情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁；与此诗句有相同意境的《天净沙·秋思》中的句子是：夕阳西下，断肠人在天涯。
23. 刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见赠》：表达诗人豁达的胸怀和奋发向上、努力进取的精神（或：喻含新事物不断涌现的理趣）的诗句是：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春；用典故表达诗人无限怅惘的复杂心情的句子是：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
24. 辛弃疾的《清平乐》：写小儿顽皮淘气的句子是：最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。
25.苏轼的《记承天寺夜游》：文中描写月下之景的句子：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。 直接抒发作者感情的句子是：何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
26. 王维的《使至塞上》：诗中写塞外奇特美丽风光的千古名句是：大漠孤烟直，长河落日圆。
27.杜甫的《春望》中写春望所见的诗句是：国破山河在，城春草木深； 表达战乱中一封家书的珍贵的诗句是烽火连三月，家书抵万金。平时能引起人们美感的事物，却触发了深受安史之乱之苦的杜甫的与众不同的审美感悟： 感时花溅泪，恨别鸟惊心。
28. 王安石的《登飞来峰》：诗中蕴含站得高，看得远的道理的诗句是：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。写出诗中与王之涣“欲穷千里目，更上一曾楼”有异曲同工之妙的两句诗：不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
29.李白的《渡荆门送别》：描写平原广阔景象的诗句：山随平野尽，江入大荒流。
30.杜牧的《赤壁》中蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时、怀才不遇的慨叹之情的诗句：东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
31.文天祥的《过零丁洋》概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星；写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍；用地名一语双关写出遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁；表现诗人誓死报国，崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句是：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
32.苏轼的《浣溪沙·山下兰芽短浸溪》：其中抒发感慨，表现作者虽处困境，仍力求振作精神的句子是：谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
33. 韩愈的《马说》：写伯乐对千里马起决定作用的句子是：世有伯乐，然后有千里马；怀才不遇的人常慨叹的两句话是：千里马常用，而伯乐不常有；描写千里马悲惨遭遇的句子是祗辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。主旨是：其真无马邪？其真不知马也。
34.苏轼的《水调歌头·明月几时有》：词中对月光动态描写的诗句是：转朱阁，低绮户，照无眠；表达了作者旷达胸襟，表现了作者感悟人生哲理的词句是：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全；从“隔千里兮共明月”演化而来的，通过写明月来表达对人生美好祝愿，道尽了千载离人心愿的词句是：但愿人长久，千里共婵娟；词中“此事古难全”里的“此事”是指：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺
35.岑参的《白雪歌送武判官归京》中写北方边地风狂雪早的句子是：北风卷地白草折，胡天八月即飞雪；以春花比喻冬雪的千古名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开；写送别时依依不舍的心情的诗句是：山回路转不见君，雪上空留马行处；在此诗中与李白的“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”有着异曲同工之妙的是 ：山回路转不见君，雪上空留马行处。
36.李贺的《雁门太守行》：描写白天戒备森严，无比威严的诗句是：黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开；从听觉和视觉的角度描写了这场惊心动魄的战斗的是：角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫；抒发誓死报国忠心的诗句是：报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
37.李商隐的《无题》中以极其沉痛的心情写伤别的诗句是：相见时难别亦难，东风无力百花残； 常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神的诗句是：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干，该句运用形象的比喻和谐音双关的字眼，把坚贞不渝，死而后已的真挚爱情表现得淋漓尽致，成为歌颂爱情诗中的千古绝唱。
38.张养浩的《山坡羊·潼关怀古》：诗中揭示出历史是不断发展变化的，任何强大的统治者也避免不了最终的灭亡的诗句是：伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土；说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是：兴，百姓苦；亡，百姓苦！（主旨句）
39.欧阳修的《醉翁亭记》：写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在的句子是：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也；为后人传诵最多的一句话（七个字的成语）是：醉翁之意不在酒；美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干涉别国内政。
40. 范仲淹的《岳阳楼记》中从空间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯；从时间角度描写岳阳楼景象的句子是：朝晖夕阴，气象万千。表达作者旷达胸襟的名句是：不以物喜，不以己悲；面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有"不以物喜，不以己悲"的心态；文中表现作者远大抱负的名句是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；由"四面湖光归眼底，万家忧乐到心头"这副对联，你能想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。文中“进亦忧”“退亦忧”中的“进”与“退”分别指：居庙堂之高、处江湖之远。
41.杜甫的《茅屋为秋风所破歌》:杜甫身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民的情思，在《茅屋为秋风所破歌》一诗中发出了“安得广厦千方间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的呼喊。 表现杜甫舍己为人，至死不悔的决心的两句诗：何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足!
42. 龚自珍的《己亥杂诗》中写诗人辞官之后的离愁别绪的诗句是：浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯；龚自珍载着“浩荡离愁”辞官还乡，仍关心国家的前途和命运的诗句是：落红不是无情物，化作春泥更护花。欧阳修曾叹：泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。其实，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”（《己亥杂诗》），又何尝不是一种新意呢？
43.陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：结庐在人境，而无车马喧；反映诗人陶渊明的生活志向，其中表现他悠然自在的隐居生活的名句是：采菊东篱下，悠然见南山；诗中，“结庐在人境，而无车马喧”一句蕴含着这样的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧嚣人境也无"喧嚣"之感；表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：此中有真意，欲辩已忘言。
44.孟浩然的《望洞庭湖赠张丞相》诗中写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城；表达出诗人希望出仕而有无人引荐的句子是：欲济无舟楫，端居耻圣明；本诗中含蓄的表达了诗人出求仕之心（急于求官、服务社会）的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。该句采用典故。
45. 李白的《 行路难》：诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句诗来比喻人生道路中的艰难险阻；反映李白不怕困难、勇往直前(道出了诗人坚信抱负必能实现的积极昂扬的豪气)的名句是：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
46.《渔家傲·塞下秋来风景异》中，抒发征夫难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。
47.《鱼我所欲也》中点明中心句子是：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。
48.诸葛亮的《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子是：陟罚臧否，不宜异同；表明作者志趣的句子是：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯；写出先汉兴隆和后汉倾颓的原因的句子是：亲贤臣，远小人；亲小人，远贤臣；当任命一个人来挽救局面，人们常引用本文中的一句名言：受任于败军之际，奉命于危难之间；上级任命郑兴为厂长，以拯救濒临倒闭的工厂，人们说郑兴是：“受任于败军之际，奉命于危难之间”。
49.在《闻官军收河南河北》中生动地表现诗人以释往日积郁，在突然到来的喜讯面前情感的巨大变化的句子是：剑外忽传收葪北，初闻涕泪满衣裳；表达诗人全家欣喜、准备还乡的诗句：却看妻子愁何在，满卷诗书喜欲狂；表现诗人煽动想象的翅膀，迅捷如飞，回到了自己的故乡的句子是：即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
50.苏轼的《江城子·密州出猎》：抒写人到中年的主人公，壮志未酬的感叹的诗句是：酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！；抒写主人公愿意效法武将魏尚，戎边抗敌的渴望的诗句是：持节云中，何日遣冯唐？ 抒发主人公杀敌为国，守卫边疆的坦荡胸怀和豪情壮志的诗句是：会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。
51.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中抒发词人一生中的事业与抱负，并发出无尽感叹的句子是：了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生 。
52.《关雎》中小伙子一般都喜欢美丽而又贤慧的姑娘，《关雎》一诗中的“窈窕淑女，君子好逑” 这两句就是佐证。
53.《蒹葭》中能印证"上穷碧落下黄泉，两处茫茫皆不见"的寻找追求的诗句：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
54.白居易的《观刈麦》中最能体现农民在烈日下的田间劳作的诗句是：足蒸暑土气，背灼炎天光从；侧面表现农民劳动繁忙的句子；妇姑荷箪食，童稚携壶浆。
55.《与朱元思书》一文抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
56.《生于忧患，死于安乐》中用来警策激励人的名句：然后知生于忧患，而死于安乐也。文中分析亡国的条件的句子是：入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。
57. 李清照的《如梦令》中用了借代和拟人，创造性地形象生动地写出了暮春风雨后花叶的神采的是：知否？知否？应是绿肥红瘦。
58.《菩萨蛮》中极写侵略战争给人民带来深重苦难的诗句是：郁孤台下清江水，中间多少行人泪；比喻军民抗敌收复失地之心，不可阻挡的诗句是：青山遮不住，毕竟东流去。
59.《论语》中，孔子认为有一句话可以拿来作为终生遵守的准则是：己所不欲，勿施于人；主张君子应成人之美，其原话是成为君子是儒家的做人目标，那么，孔子认为君子的标准是：君子应成人之美，不成人之恶；，对待别人的事情， 对待先进与落后的正确态度是：见贤思齐焉，见不贤而内自省也；孔子认为言与行的关系是：先行其言而后从之；与“君子爱才，取之有道”意思相近的一句是：富与贵是人之所欲也，不以其道得之，不处也；曾子所说人必须有坚强的意志和远大的抱负的句子是：士不可以不弘毅，任重而道远。
60.《长歌行》中勉励青少年奋发努力，有所作为的句子是：少壮不努力，老大徒伤悲。
61.《山居秋瞑》中一静一动从视觉、听觉描绘出山林间自然景物幽静的句子是：明月松间照，清泉石上流。
62.《渔家傲》中展现了一幅海天相接、辽阔的画面和描绘出瑰奇雄伟景象的句子是：天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞；作者直抒胸臆感叹自己空有卓越才华虽苦苦求索，终因遭遇不幸未能找到光明出路的句子是：我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
63.《长相思》终被王国维盛赞为“千古壮观”的句子是：夜深千帐灯；表现了作者对扈从生活厌倦及思乡之情的句子是：聒碎乡心梦不成，故园无此声。
与朱元思书表达情感的句子2
一、作家作品
1.作者简介
吴均(469-520年)，字叔庠，吴兴故鄣(今浙江安吉)人。南朝梁文学家、史学家，为文清拔，工于写景，尤以小品书札见长，诗亦清新，多为反映社会现实之作，为时人仿效，号称"吴均体"。
2.文体知识
《与朱元思书》是一篇以骈文写成的书信。骈文是与散文相对而言的。其主要特点是以四六句式为主，讲究对仗，因句式两两相对，犹如两马并驾齐驱，故被称为骈体。在声韵上，则讲究运用平仄，韵律和谐；修辞上注重藻饰和用典。由于骈文注重形式技巧，故内容的表达往住受到束缚，但运用得当，也能增强文章的艺术效果。南北朝时期，亦不乏内容深刻的作品，如庾信的《哀江南赋》，他一方面描写了自己身世之悲，一方面则谴责了梁朝君臣的昏庸，表达对故国怀念之情。唐以后。骈文的形式日趋完善，出现了通篇四、六句式的骈文，所以宋代一般又称骈文为四六文。直至清末，骈文仍十分流行。
二、字词积累
1.朗读课文，注意下列加点字词的读音。
缥碧（piǎo） 急湍（tuān） 轩邈（xuān miǎo） 泠泠（línɡ）
经纶（lún） 横柯（kē）
2.理解词语
天山共色（同样的颜色）
从流飘荡（跟，随）
水皆缥碧（青白色）
争高直指（笔直地向上，直插云天）
泉水激石（冲击，撞击）
横柯上蔽（树木的枝干）
疏条交映（互相掩映）
3.通假字
①蝉则千转不穷（“转”同“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣）
②窥谷忘反（“反”同“返”，返回）
4.古今异义
①一百许里（古义：表示约数；今义：允许，或许）
②鸢飞戾天者（古义：至、到达；今义：罪过，乖张）
③经纶世务者（古义：筹划、治理；今义：比喻规划、管理政治的才能）
5.一词多义
天下独绝（绝妙）
①绝：猿则百叫无绝（断绝、停止） 哀转久绝（消失）
②上：负势竞上（向上，动词） 横柯上蔽（在上面，方位名词作状语）
6.词类活用
①从流飘荡，任意东西（名词作状语，向东或向西）
②横柯上蔽（方位名词用作状语，在上面）
③风烟俱净（形容词用作动词，消散、散净）
④猛浪若奔（动词用作名词，飞奔的马）
⑤望峰息心（动词的使动用法，使……停息，平息）
⑥负势竞上（方位名词用作动词，意思是“向上”）
⑦互相轩邈（形容词作动词，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展）
7.重点句翻译。
①风烟俱净，天山共色。
译文：烟雾全部消散净尽，晴空和青山呈现同样颜色。
②急湍甚箭，猛浪若奔。
译文：飞腾的急流，比箭更快；汹涌的浪滔，像飞奔的马。
③夹岸高山，皆生寒树。
译文：夹着江水的两岸的山上，全都生长着苍翠的树，让人心生寒意。
④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
译文：那些为名为利极力攀高的人，看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。治理国家大事的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
⑤横柯上蔽，在昼犹昏
译文：横斜的树木在江面上边遮蔽着，挡住了天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗。
三、整体感知
1.朗读指导
朗读时，要注意恰当的停顿，对语句中的意思要通过语调表现出来。
风烟/俱净，天山/共色。（轻快）从流/飘荡，任意/东西。（舒缓）自/富阳至桐庐/一百许里，奇山/异水，天下/独绝。（惊叹）
……
鸢飞/戾天者，望峰/息心；经纶/世务者，窥谷/忘反。（慨叹、平缓、轻慢）横柯/上蔽，在昼/犹昏；疏条/交映，有时/见日。（轻松、欢快）
2.文中哪句话最能概括课文所写景色的特征？
奇山异水，天下独绝。
3.作者笔下的水是怎样的情状呢？请根据文中的有关词语说说水的特点。
“水皆缥碧，千丈见底”（直接描写），“游鱼细石，直视无碍”（间接描写），从静的角度写水之秀丽清澈；“急湍甚箭，猛浪若奔”从动的角度夸张地写水之壮观湍急（水之异）。
4.作者眼中的山是怎样的？请根据文中的有关词语说说山的特点。
色：夹岸高山，皆生寒树。
形：负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
声：泉水激石，好鸟相鸣，蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
以动写静：把静止的山写活了，显示出山的“奇”。
侧面烘托：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
以静写动：横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日（山之奇）
四、深层探究
1.“奇山异水，天下独绝”领挈全篇，作者为什么却先写异水后写奇山？
先“水”后“山”，由近及远，逐层展开，符合“从流飘荡”的观景习惯，条理清楚。
2.探究写景之美。
（1）文章开篇以简洁的笔触，给我们勾画了富春江山水的背景——阳光明媚，天高云淡，空气清新，山色苍翠，并总述自富阳至桐庐水上之游的总体印象——“奇山异水，天下独绝”。
（2）第二段写“异水”。先抓住其“缥碧”的特点，写出其晶莹清澈的静态美，然后以比喻夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的动态美。这样描写，静中有动，动静结合，显示出富春江水的秀丽之美和壮观之美，突出地表现了一个“异”字。
（3）第三段写“奇山”。
首先从形的角度写山势本身之奇，奇在“负势竞上”“争高直指”，山本是静止的，而在作者笔下，却仿佛有无穷的奋发身上的生命力，它们仿佛要挣脱大地，直上青天，欲上不能，便“千百成峰”，层峦叠嶂。
其次从声的角度写空山天籁之奇。空山幽谷之中，泉水叮咚，百鸟和鸣，知了叫个不停，猿猴啼个不住，这些欢快的声音，汇成一曲对生命的颂歌，把这寂静的山谷，变成一个热闹、和谐、欢乐、祥和的世界。
再次从色的角度写山林中有日无光之奇。山外虽然晴光万里，山中却别有景象。作者笔峰又从动到静，写出了谷中枝密林茂，浓荫蔽日，在白天也只是“有时见日”的幽暗的景象。这一段写山之形之声之色，都紧扣一个“奇”字。
3.探究作品的志趣美。
（1）“从流飘荡，任意东西”一句流露出作者享受自由、无拘无束、无牵无挂的轻松惬意。
（2）从对山水的描写中，体会到作者对自然、自由的热爱，对生命力的赞颂。
（3）“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”不仅从侧面衬托出险峰幽谷的夺人心魄的魅力，更是传达出作者对功名利福禄的鄙弃，对官场政务的厌倦。
五、语言赏析
结合加点词赏析下列句子的妙处。
（1）水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。
该句用了正面描写和侧面描写相结合的方法，突出了水的清澈透明。“缥碧”是直接写水的清澈，“游鱼细石”则是从侧面表现出水的清澈透明。
（2）急湍甚箭，猛浪若奔。
这句话运用夸张和比喻的修辞手法，“急、猛”把水流的快速和水浪的奔腾情状表现得十分生动形象。
（3）夹岸高山，皆生寒树。
一个“寒”字，写出了树因高大、茂密而使树色显得暗，进而让人感到寒意，一个简单的“寒”字，却包含了这么多的意思，作者用词之精，令人赞叹。
（4）负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。
运用拟人的修辞手法，“负、竞、轩、邈、争、指”等字，化静为动，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎在生长变化中，赋予了它们以生命和动感。
（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
表现了作者对追求利禄之徒的蔑视，对美好自然的爱慕和避世退隐的高洁志趣。“望峰息心”和“窥谷忘反”表现了景色之美能使人忘却世俗的功名利禄，突出表现了自然景色的美好。
六、探究写法
1.角度多变，表现手法多样。使形象生动丰满，立体感特别强，尤其景物的动静对比描写突出。
2.笔法灵活，构想巧妙。作者先总后分，全文以情驭景，以景生情，挥洒自如，虽然全文没有一处写人，但是使读的人感到景中有人，景中有情。
3.语言清新流畅，精于锤炼。本文是骈文，语言优美、音韵铿锵，句式整齐、充满了音乐美，不愧为山水游记中的上乘作品。
七、文章主旨
本文抒写行船游江的见闻感受，着力刻画自富阳至桐庐一带富春江的山山水水，以鲜明生动的笔触描绘了这里秀美的自然风光，抒发了作者厌弃尘俗和寄情山水的思想情绪。
八、拓展延伸
古代诗词里描写山水的句子。
绿树村边合，青山郭外斜。 ——孟浩然《过故人庄》
造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ——杜甫《望岳》
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
——王湾《次北固山下》
山随平野尽，江如大荒流。 ——李白《渡荆门送别》
青山横北郭，白水绕东城。 ——李白《送友人》
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。——李白《望庐山瀑布》
天门中断楚江开，碧水东流至此回。——李白《望天门山》
九、练习巩固
1.重点句子默写。
(1)总领全文的句子是：__________，____________。
(2)写富春江水流清澈的句子是：______________，____________。____________，____________。
(3)写听觉感受的句子是：__________，__________；__________，__________。________________，__________________；写视觉感受的句子是____________，______________。______________，______________。
(4)写山“奇”的句子是____________，__________，____________，____________，______________，____________。
(5)文中“______________，______________”一句是写水流湍急，《三峡》一文中与其有异曲同工之妙的句子是：__________________，____________，______________，______________，__________。
(6)表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊人生的思想感情的句子是：____________，____________；______________，________。
2.下面对这篇课文的理解与分析，不正确的一项是( )
A．这篇课文是吴均写给朋友朱元思描述行旅、抒发自己心志的一封信，属山水小品，是骈文中少有的佳作。
B．“奇山异水，天下独绝”这八个字是全文的纲，“奇”“异”二字高度概括了自富阳至桐庐间山水的特点。
C．“负势竞上”“争高直指”，作者以动写静，给本来是静止的山，赋予了奋发向上的无穷的生命力。
D．“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”这表现了作者获得功名后在大自然中陶醉的心情。
3．总领全文山水特征的是哪一句？全文结构有什么特点？
4．“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里。
5．从写景方面看，本文第三段是按什么顺序写景的？作者是从哪几个角度来描写景物的？
6.．本文抒发了作者什么样的思想感情？
与朱元思书表达情感的句子3
八下语文古诗简答题汇总
【桃花源记】
- 作者表达了什么社会理想？
作者虚构了景色优美，土地肥沃，资源丰富，民俗淳朴的桃花源，这是没有压迫，没有战乱社会平等和平安宁的理想社会，表达作者希望和平安定，百姓安居乐业的社会理想。
- 渔人离开桃园后，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？
“不复得路”，表明桃花源是虚构的，增添了神秘主义色彩是桃花源显得似真似幻，表现了作者对现实生活的不满以及对和平安定，百姓安居乐业，没有剥削没有压迫的社会生活的追求和向往。
- 从修辞角度赏析“黄发垂髫，并怡然自乐”。
运用了借代的修辞，黄发借代老人，垂髫借代小孩，描绘了老人和孩子都生活的幸福愉快，人与人之间极其融洽和友好的生活图景，表现了桃花源人们生活的幸福安定。
- 作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？
从生活环境“良田美食桑竹之属”；衣着精神，“悉如外人怡然自乐”；对于人的热情好客；劳作场景，劳作状态“其中往来种作”；上文提及的自然环境，五个方面来描写。
- “芳草鲜美，落英缤纷”环境描写的作用？
①描写了桃花源美丽的景色，②渲染了一种神秘的气氛，③暗示将会出现奇境④为下文桃花源的描写做铺垫。
【小石潭记】
- 主旨
这篇散文生动的描写出了小石潭环境景物的优美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤寂之情。
- 文章前面写“心乐之”，后面又写“悄怆幽邃”，这“一乐一忧”似难相容，该如何理解？
作者情感由“乐”变“凄”。
原因：作者遭贬谪失意，来到山水中寻找解脱，发现小石潭，看到水中景物，感到高兴；但又看到潭面四周凄清的环境，又想起自己的谪居生活，产生了孤寂悲凉的情绪。
- 本文是按什么顺序来写的？
本文按照游览的先后顺序来写景抒情的。
- 文中突出表现了小石潭什么特点？
文中突出的表现了“小石潭”石奇，水清，鱼活，溪流曲折，环境凄清的特点。环境特点：凄清冷寂。心情：孤寂凄苦。
5.选文是怎样从侧面写出小石潭水“清”的特点的?请结合相关内容具体
分析。
正侧面描写。正：水尤清冽；
侧：①卷石底以出：可以看到潭底的整块石头，写出了水的清澈。
②潭中鱼可百许头皆若空游无所依：水中鱼儿像在空中游动,写出了水的清澈。③日光下澈，影布石上：阳光直照到潭底,石上有鱼的影子,写出了水的清澈。
【关雎】
- 开头运用了什么表现手法？（开头比兴的作用）
前两句借物起兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，兴起淑女为君子的佳偶，借助鸟的行为，引来抒情主人公对淑女的殷切盼望，以此情感总揽全诗。
- 主旨
前两句借物起兴，以河洲上关关鸣叫求偶的雎鸠为“比”的对象，借雎鸠鸟一声声的相互和鸣起兴，引起男人无限的情思，继而想到那位美丽贤淑的少女，竟是自己理想的佳偶，总领全文奠定全文感情基调。
- 全诗围绕着哪个字展开？
全诗围绕“求”字展开，表达男人对爱情的执着追求。
4.“流”的炼字。
一个“流”字形象地写出了少女顺着水流时左时右采摘荇菜的忙碌与体态的婀娜优美，极具动态美感和青春活力。
5.①左右流之 ②左右采之 ③左右芼之，划线字是否可以互换？
不能。“流”指“求取”，“采”是“摘取”，“笔”是“挑选
三个词语有细微的递进关系，从中我们也可以看出了姑娘采描荇菜的态度，行为，力道是不同的，这种不同恰恰表明主人公对姑娘的感情是越来越深的。所以不能互换。
- “悠哉悠哉，辗转反侧”中连用两个“悠”字写出了什么？
“悠”指忧思的样子。连用两个“悠”字把主人公绵绵不尽的相思之苦表达得淋漓尽致。
- 诗中采用了什么写法？有何作用？
都采用了重章叠句的写法，反复咏唱，回环往复，层层递进，增强了诗的音乐性和节秦感，表达诗人强烈的感情。
【蒹葭】
- 开头比兴作用？
前两句起兴从物象与色泽上点明了时间和环境，描绘了一幅长萧瑟冷落的秋景图，为铺渲染了层凄清惆怅的氛围。
- 主旨
这是一首情景相生的爱情，通过对实际情景的描写和相像，幻想情景的描述，表达了主人公对远方的意中人的强烈相思之情，以及可望而不可及的苦恼。
- 诗中的“蒹葭”这一意象有哪些作用？
①托物起兴，引出对“伊人”的描写和追寻。
②点明故事发生在深秋，通过写蒹葭营造萧索凄清的氛围，烘托诗中主人公调帐失望的心情。
【北冥有鱼】
1.“不知其几千里也”赏析
两句运用了夸张的手法、极言鲲鹏身躯之长，想象奇物丰富，为下文大鹏往南海迁徒的时候需凭借着六月的大风才能离开作铺垫。
2.“其翼若垂天之云”赏析
运用了夸张比喻的手法，把鹏的翅膀比作悬挂在天空的云、描摹出磅礴的气氛和雄深的景象。
3.“水击三千里”赏析
运用夸张的手法，描写了大鹏飞离北海时壮阔画面，意境雄浑。
- 主旨
作者的借助雄奇的想象，闲塑造鱼化鲲鹏的形象，表达了作者对自己精神的追求。
- 鲲鹏的形象：志存高远，善借长风，硕大无比，力大无穷。
- 你喜欢鲲鹏吗？
①我不喜欢鲲鹏。因为我欣赏知足常乐，淡泊名利的人，如普通的劳动者，他们爱岗敬业，在平凡的岗位上做出不平凡的贡献。
②我喜欢鲲鹏。因为鲲鹏入深海，翔九天，胸怀远大的理想和抱负，搏击长空，纵横大海，就像诸葛亮，毛泽东等历史人物，他们以天下苍生为已任，推进历史向前发展。
- 庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想、传说和现实来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
①在想象中夸张。如对鲲，鹏形象的描写，“鲲之大不知其几千里也”，“鹏之背，不知其以千里也，怒而飞，其翼若垂天之云”，显现出浩大的声势和广阔的意境
②在想象中对比。作者列举野马，尘埃等“小”形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述万物皆有所恃的道理。
③在想象中寄予情感。作者如此醉小“逍遥”，并将这种想象具体，实则是蕴含自己对理想的追求。
【庄子与惠子游于濠梁之上】
- 庄子与惠子争论的焦点是什么？从中可以看出他们分别注重什么
庄子与惠子争论的焦点是：庄子究意能不能知道鱼的快乐，从中可以看出庄子注重美学上的欣赏，能超然物外又返回事物本身来观赏其美，惠子注重知识上判断，以为每个人都会知道他人的心理状态。
- 这一场辩论中，庄子与惠子你更欣赏谁？
欣赏庄子，因为庄子能以愉悦的心境对待周围事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
3.语段(二)中,庄子最后是 如何辩驳惠子的?请简要分析。
庄子抓住“安”的多义做 文章，偷换概念，惠子的本意是问庄子“怎么能”知道道鱼之乐，庄子却故意将其理解为“在哪里”知道鱼之乐，从而巧妙地化解了惠子的发难。
【送杜少府之任蜀州】
1.成为千古名句的原因（海内存知己，天涯若比邻）
①诗人运用对偶，夸张的修辞手法，抒发了对友人真挚的感情和惜别之情，表现自己积极乐观的人生态度，道出了诚挚的友谊可以超越时空界限的哲理。
②此两句一改送别是离愁别恨，伤感低沉的传统情调，写的昂扬乐观，积极向上，给人莫大的安慰与鼓舞，故成为千古名句。
2.赏析首联中的“辅”字和“望”字 。
辅”是辅卫的意思,形象生动地写出了三秦大地辅卫着长安的景象，气势宏伟,使诗歌开篇意境开阔(1 分);“望”字将相隔万里的长安与蜀地联系起来，表达了诗人对友人的惜别之情(1 分)。
【虽有嘉肴】
- 文章以“嘉肴”“至道”开篇的作用？
以“嘉肴”比喻“至道”，以“弗食”“嘉肴”便“不知其旨”来类比“弗学”“至道”便“不知其善”的道理，引出了对“教”与“学”的论述，使文章。通俗易懂，容易被人接受。
2.文章结尾运用《兑命》的语句作用？
通过引用《兑命》中学学半的名言，进一步论证了教学相长的观点，增强文章的说服力。
3.“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点分别是什么？两者之间是什么关系？
相同点：两者都强调了“教”是学习和提升的重要环节。
不同点:前者是从教和学两个方面来说明教和学二者是互相促进。共同提高的；后者则只从教的角度来说明，是对前者的补充论证。
二者关系:前者是全文的中心论点，后者是作为用论据来补充强调中心论点的。
4. 学完本文，获得了哪些启示？
只有学习以后才能知道自己的不足，教别人以后才能知道有不理解的地方，教和学是相辅相成、互相促进的;教师和学生，学生与学生之间应该互相学习，互相促进，共同提高。
5.语段（一）中，作者是怎样围绕中心论点来论述的？
中心论点：教学相长
首先以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨”设喻类比，引出“虽有至道，弗学，不知其善”，提出重视实践的道理；接着从“教”与“学”两个方面加以论述；最后引用《尚书》的名言来论述“教学相长”的中心论点。告诉我们实践出真知的道理。
【大道之行也】
1.文章从哪几个方面论述了大同社会的基本特征？
①人人都受到社会的关爱（生存需要）
②人人都能安居乐业 （发展需要）
③货尽其用，人尽其力 （精神愉悦的需要）
2.结合全文，谈谈你对大同社会的理解并说说今后应怎么做。
在如今，在干部的选拔，任用，考核和评价，以及公民的道德素质，社会的经济发展，还有社会治安等都还和大同社会存在很大差距。
作为新世纪的学生，我们应从自身做起，不断提高自己的文化素质和道德水平，争做有文化有社会责任感的接班人。
【马说】
1.成为千里马条件：
①具备千里马才能
②有识别人才，赏识人才的伯乐
③把握机遇，要有适合生长的环境.
- 如何对待人才？（人才如何不被埋没？对人才的看法？）
①重视，人才选拔和培养
②善于用人所长发挥个人价值
③对人才要给予优厚的待遇
3.文中的“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什人？
“伯乐”比喻善于识别，任用人才的统治者；千里马比喻有才华，有才能的人才；食马者比喻愚妄浅薄，昏庸无能的封建统治者。
4.文章表达了作者怎样的思想感情？
本文借古代伯乐和千里马的故事，怀才不遇，比喻封建统治者不识人才，甚至摧残，压抑人才，表达作者的愤慨之情。
5.文中表达了作者哪几种复杂的感情?
①“千里马常有,而伯乐不常有”表达作者怀才不遇、愤世嫉俗的情感。②“祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也”表达作者对人才遭受埋没的无限痛惜的情感 ③“且欲与常马等不可得,安求其能千里也”表达作者对不识人才的统 治者的愤怒谴责。④“其真无马邪?其真不知马也”表达作者对不识人才却说天下没有人才的人的深刻嘲讽。
6、本文通过描写千里马的遭遇，揭示了什么主旨（找出文中的中心句），表达了作者怎样的思想感情？
中心句：“其真无马邪？其真不知马也！”
托物寓意：文章借千里马难遇伯乐，最终被埋没，揭露封建统治者埋没人才的现象，寄托作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情和穷困潦倒之感，并对统治者埋没人才、摧残人才，进行了讽刺、针砭和控诉，表达强烈的愤慨和深沉的痛惜之情。
5. 文中三个“也”字的用法？
①“不以千里称也”的“也”流露出惋惜、慨叹的感情。
②“安求其能千里也”的“也”表达了同情、激愤与不平。
③“其真不知马也”的“也”凝聚着作者的愤慨与嘲讽。
④“食马者不知其能千里而食也”中的“也”字，这是作者故作顿笔，是对食马者的无知表示不满。
⑤“是马也”中的“也”字，则是提醒读者注意“食马者”的无知给千里马造成的难堪的后果。
【茅屋为秋风所破歌】
1.自经丧乱少睡眠，表达诗人怎样的情感？
作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋，扩展到战乱频发残破不堪的国家，表达作者关心民间疾苦，忧国忧民的思想情感。
2.赏析“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”
运用了环境描写，描绘出阴沉黑暗的雨前景象，渲染出暗淡悲惨的氛围，也烘托出诗人凄恻愁惨的心境，为下文内容做铺垫。
- 作者表达了什么情怀？
饱览民间疾苦，体察人间冷暖，忧国忧民的济世情怀
- 怎样理解“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”所要表达的深刻含义？
表层：诗人渴望有千万间广厦来为天下贫寒之士解除痛苦，甚至想以个人的牺牲来换取天下寒士的欢颜.
深层：表现了诗人推已及人，舍己为人的高尚品格，以及诗人饱览民间疾苦，体察人间冷暖的无私济世情怀。
5、品读“唇焦口燥呼不得,归来倚杖自叹息”一句,结合诗人生平和自己的理解，揣摩诗人叹息的内容。
①叹息自己老迈年高,生活无依;②叹息自己一生奔波,到老却一事无成;③叹息自己怀抱远大理想,却无力改变家庭和国家的命运;④叹息社会动荡给人民带来了沉重的苦难。
【石壕吏】
1.赏析“吏呼一何怒，妇啼一何苦”
一“呼”一“啼”一“怒”一“苦”，对比鲜明，两个“一何”加强了感情色彩，一方如狼似虎，一方悲愤凄苦，体现了作者强烈的憎恶差役，深刻同情老妇的感情，这两句独立成段，意在强调吏呼之怒，妇啼之苦，并起到统领后文的作用。
2.全诗表达了作者怎样的思想感情？
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，表达诗人对叛军的憎恶，对国家能平叛战争的渴望，同时在赞扬老夫自请应役的精神，也对统治者的残暴做了含蓄地揭露，对劳动人民表示深切同情。
【卖炭翁】
1.文章表达了作者怎样的情感？
揭露了“宫市”的弊端，揭露了老百姓承受剥削阶级肆意剥削的现实，揭露了当时社会的黑暗，同时表现出了作者对下层劳动人民的深切同情，表达诗人对统治阶级的控诉。
2.赏析诗句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”
运用了心理描写，极致刻画了卖炭翁在寒冷的天气下，穿着单薄的衣服，却希望天气更加寒冷的矛盾心理，反映出卖炭翁的悲惨境遇，表达诗人对他的无限同情。
- 卖炭翁与宫使的形象
卖炭翁：烧炭艰辛，生活困苦，年岁已老
宫使：趾高气扬，得意忘形，仗势凌人，蛮不讲理
《桃花源记》 陶渊明
1、描写桃花林草美花繁的句子：忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2. 表明渔人进入桃花源后总体感受的句子：豁然开朗。
3. 写出桃花源不易发现的句子：①山有小口；②初极狭。
4. 从环境的角度写桃花源美的句子：土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。
5. 从心情的角度写桃花源美的句子：黄发垂髫，并怡然自乐。
6. 从穿着的角度写桃花源美的句子：男女衣着，悉如外人。
7. 从活动的角度写桃花源美的句子：其中往来种作。
8. 桃花源人的精神状态：黄发垂髫，并怡然自乐。
9. 写出桃花源社会风尚的句子：其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
10. 写出桃花源人对渔人热情的句子：①便要还家，设酒杀鸡作食。②村中闻有此人，咸来问讯。③余人各复延至其家，皆出酒食。
11. 桃花源人“皆叹惋”的原因：问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
12. 桃花源人“遂与外人间隔”的原因：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
13. 桃花源人满足于桃花源生活，厌恶外界生活的体现是：此中人语云：“不足为外人道也。”
《小石潭记》 柳宗元
(1)文中写水声清脆悦耳的语句：如鸣珮环
(2)文中侧面描写水清澈透明的语句：皆若空游无所依，日光下澈，影布石上
(3)写潭中游鱼动静相宜、灵活有趣的语句：怡然不动，俶尔远逝
(4)描写溪流曲折悠远的语句：斗折蛇行，明灭可见
(5)小石潭流水淙淙，树蔓青翠，鱼儿在清澈的潭水中畅游，面对如此美景，遭贬而游历于此处的柳宗元却感到：凄神寒骨，悄怆幽邃
(6)课文中“皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”的句子跟《与朱元思书》一文中的“游鱼细石，直视无碍”有着异曲同工之妙，都写出了水的清澈见底，透明可爱，鱼儿自由游弋，似与人们相乐的情趣。
《关雎》
1.起兴的句子是：关关雎鸠，在河之洲。参差荇菜，左右流之。
2.全诗的纲目，统摄全诗的句子或表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：窈窕淑女，君子好逑。
3.最能体现全诗的精神，抒发求之不得的忧思的句子是：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
4.最能表达诗人对心中恋人的爱慕之情的句子：求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。
5.爱美之心人皆有之，诗中描写青年男子对美貌少女表达倾慕之情的句子是：窈窕淑女，寤寐求之。
6.《关雎生动形象地表现出男子对姑娘思念之深追求不到而痛苦难眠的句子是：辗转反侧，寤寐思服。
7.《关雎》中的男子由“关关雎鸠，在河之洲。”引起“窈窕淑女，君子好逑。”的美好联想；“悠哉悠哉，辗转反侧。”抒写了求之不得的相思之苦，“窈窕淑女，钟鼓乐之。”抒写了求而得之的美好愿望和喜悦心情。
《蒹葭》1.成语“秋水伊人”源之《蒹葭》中的诗句：所谓伊人，在水一方。
2.用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是：蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜；蒹葭萋萋，白露未晞；蒹葭采采，白露未已。
3.描写男主人公追寻之路艰险、漫长的诗句是;溯洄从之，道阻且长。溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。
4.表现他虽望穿秋水但心上人可望而不可即的诗句是：宛在水中央。宛在水中坻。宛在水中沚。
5.《诗经·蒹葭》中于浓浓的秋凉之中折射出人物淡淡的凄婉之情的句子是：蒹葭苍苍，白露为霜；所谓伊人，在水一方。
《式微》1.《式微》中借女子之口道出诗人遭受统治者的压迫，夜以继日地在野外干活，有家不能回，苦不堪言的怨言的句子是：微君之故，胡为乎中露？微君之躬，胡为乎泥中？
《子衿》1.“青青子衿”，“青青子佩”，一句是以恋人的衣饰借代恋人。对方的衣饰给她留下这么深刻的印象，使她念念不忘，写出了其相思萦怀之情。
2.“一日不见，如三月兮”的内心独自，则通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差，从而将诗人强烈的情绪心理形象地表现了出来。运用假设语气、让步的姿态做出强烈反问的两句是：“纵我不往，子宁不嗣音？”“纵我不往，子宁不来？”
《送杜少府之任蜀州》
1.《送杜少府之任蜀州》中表达作者送别友人时旷达胸怀和真挚友情的诗句：海内存知己，天涯若比邻。
2.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。
3.王勃的《送杜少府之任蜀州》在叙将别之时，气势宏伟，已寓不必伤别之意，为下文抒情情奠定基调的诗句是：城阙辅三秦，风烟望五津。
4.王勃《送杜少府之任蜀州》中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：海内存知己，天涯若比邻。
5.王勃《送杜少府之任蜀州》中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句：与君离别意，同是宦游人。
6.王勃《送杜少府之任蜀州》中表明不要因为离别而伤感的诗句是：无为在歧路，儿女共沾巾。
7.表达作者劝慰友人不要做儿女之情句是：无为在歧路，儿女共沾巾。
《望洞庭湖赠张丞相》
1.《望洞庭湖赠张丞相》形象地描绘出洞庭湖壮阔气势的句子：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。隐喻想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
2.《望洞庭湖赠张丞相》含蓄的表达了诗人求仕之心的诗句是：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。
3.《望洞庭湖赠张丞相》描写洞庭湖波澜壮阔的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
4.《望洞庭湖赠张丞相》表达渴望出仕而无人引荐的句子是：欲济无舟楫, 端居耻圣明。
5.《望洞庭湖赠张丞相》笔力千钧，备受后人赞赏的句子是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
6.《望洞庭湖赠张丞相》写出洞庭湖浩大气势的名句是：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
《北冥有鱼>
1.在《北冥有鱼》中描绘鲲鹏体形硕大无比，变幻莫测的句子是：鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也。
2.庄周用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时的情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。
3.文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
4.作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物的实例，与大鹏鸟的“海运将徙”作类比的句子是：野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
5.面对高远蔚蓝的天空，作者不禁想到如果大鹏鸟飞到九万里的高空向下看会是什么样呢？会不会也像我们看天空一样呢?文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪？其远而无所至极邪？
《虽有佳肴》1.《虽有佳肴》中运用类比推理的方法，以“佳肴”类比“至道”，说明实践出真知的道理的句子是：虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。
2.教学相长指教和学相互促进。出自《礼记·学记》：是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。
《大道之行也》1.可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的两句是：选贤与能，讲信修睦。
2. 孟子曾说“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼，天下可运于掌。”与之相近的语句是：故人不独亲其亲，不独子其子。
3. 大道的内涵是实行民主体制、共同管理公共事务：天下为公，选贤与能，讲信修睦。
4.社会制度是公有制天下为公。实行民主选举，即选贤与能。 5.“大同社会”是各尽所能，即 力恶其不出于身也，不必为己。
6.社会”实行各取所需，即 货恶其弃于地也，不必藏于己 7.“大同社会”社会安定和平，即是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。
《马说》1.本文的中心论点（表明千里马和伯乐关系）是：世有伯乐，然后有千里马。 2.千里马的悲惨遭遇是：祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间
3.千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食之。 4.千里马被埋没的直接原因（不能日行千里的原因）食不饱，力不足，才美不外见。
5.食马者“不知马”的具体表现（对千里马的不公正的待遇）是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
6.对“食马者”的无知发出强烈的谴责的语句是：且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
7.表现“食马者”以“知马者”身份叹息（统治者平庸浅薄，愚妄无知）的语句是：执策而临之，曰：“天下无马！”
8.全文的主旨句中心句（表明作者对千里马被埋没的感叹）是：其真无马邪？其真不知马也。（运用设问句表达作者心中感慨的句子）
9.有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话：千里马常有，而伯乐不常有。
10.能表明千里马外在特征（千里马有异于常马的特征）的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。
11.千里马被埋没的原因的句子（怀才不遇的人发的感叹）：千里马常有，而伯乐不常有。
12.千里马悲惨遭遇的句子：祇辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。 13.描写食马者愚昧无知的句子：策之不以其道，食之不能尽其才，鸣之而不能通其意。
《卖炭翁》 白居易1.描绘了卖炭老人的矛盾心理：“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”。
2.描写卖炭翁饱经风霜、孤苦伶仃的劳动者形象的诗句是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 3.描写卖炭翁外貌的句子是：满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
4.表明卖炭翁贫困的句子是：卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。 5.揭露了宫市制度不合理的句子是：半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直。
《题破山寺后禅院》1.破山寺后禅院环境幽静深远，正如常建诗中所写“曲径通幽处，禅房花木深。”
- 常建的《题破山寺后禅院》中有两句诗各含一个成语，这两句诗是：“曲径通幽处”“万籁此都寂”。
- 《题破山寺后禅院》中“山光悦鸟性，潭影空人心”两句诗写出了环境的清幽及人生的启示。
- 悠长的钟磬声，在万籁俱寂中带来深远的禅意，使人心灵愈发沉静的句子：万籁此都寂，但余钟磬音。
《送友人》1、诗中交代送别地点及环境的句子：青山横北郭，白水绕东城。诗中借马的萧萧长鸣，表现友人不忍离去的诗句：挥手自兹去，萧萧班马鸣。 - 诗中比喻友人离家远游，行踪难定的诗句：此地一为别，孤蓬万里征。诗中借比喻的修辞手法来表达诗人与友人难舍难分之情的诗句：浮云游子意，落日故人情。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》“缺月挂疏桐，漏断人初静。”营造了夜深人静、月挂疏桐的孤寂氛围，为“幽人”、“孤鸿”的出场作铺垫。
2.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。”以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 3.“惊起却回头，有恨无人省。”这是直写自己孤寂的心境。
《卜算子·咏梅》
- 陆游《卜算子·咏梅》中写梅花即使遭遇摧折也坚持自己的操守和品行的句子是：零落成泥辗作尘，只有香如故。表现梅花高洁傲岸的句子是：无意苦争春，一任群芳妒。 2.《卜算子•咏梅》词人借写梅花凋落的情景来表达自己至死不变的爱国之心的词句是：零落成泥碾作尘，只有香如故。
